PROGRAMA ELECTORAL DE COALICIÓN VALENCIANA PARA LA CIUDAD DE VALENCIA

ELECCIONES MUNICIPALES 27 de MAYO de 2007

8. EDUCACIÓN PARA LA VIDA.

 

Desde el Ayuntamiento, como institución próxima a los ciudadanos, se debe preservar la educación –incluyendo la educación física y el deporte– como derechos fundamentales, dotando a los vecinos de las infraestructuras necesarias para dichas actividades.

La educación es clave para el desarrollo de la sociedad, no sólo en cuanto a conocimientos técnicos, sino también en valores. Debe proporcionarse al conjunto de los ciudadanos una formación integral basada en el respeto mutuo, el derecho a la discrepancia y el sentido de la responsabilidad, pilares básicos para la convivencia en Democracia y Libertad.

La práctica del deporte no solo ayuda al mantenimiento de la forma física y la salud, sino que, además, proporciona el medio para la interrelación personal, que debe ser favorecido a todos los niveles y para todas las edades.

Para Coalición Valenciana, conseguir una educación de calidad es la base para el avance de toda sociedad, de ahí que apueste por una eliminación real y definitiva de los barracones, por la actualización de los centros docentes y por el derecho a la educación para todos los escolares de la Comunidad Valenciana mediante la total gratuidad de la enseñanza y la implantación de un programa progresivo de gratuidad de los libros de texto.

En este sentido, Coalición Valenciana, a través del grupo mixto en las Cortes Valencianas, ha presentado en dos ocasiones –concretamente en los Presupuestos Generales de la Generalitat Valenciana– iniciativas que fueron rechazadas por la mayoría parlamentaria del PP.

 

8.1 El panorama educativo actual.

 

Desde que en 1980 el PSOE iniciara una etapa claramente manipuladora y demagógica con la única pretensión de acabar con la iniciativa privada y el derecho de los padres a elegir la escuela más acorde con sus intereses educativos, se han ido sucediendo leyes cada cual más partidista: LODE, mayoritariamente contestada, LOGSE, no pactada con los agentes sociales, LOCE, aportación del PP, precipitada y carente de criterio, y por fin, la LOE, otra vez del PSOE que repite los graves errores de la LOGSE.

Estas continuas modificaciones han desembocado en los mayores índices de fracaso escolar de nuestra historia (46%), como ha puesto de manifiesto el solvente informe PISA y la denuncia de la prestigiosa firma del Consejo de Europa para la educación, en la que, de los 26 países encuestados, sólo 4 están por detrás del nuestro.

La LOE es una ley que permite al gobierno de turno intervenir en la educación en detrimento de los derechos constitucionales de los padres y que se caracteriza por aspectos tan negativos como los siguientes:

  • No ha realizado dialogo alguno entre los distintos agentes educadores.
  • Va dirigida a oscuros intereses políticos.
  • No respeta la educación religiosa.
  • Ignora los valores morales.
  • Introduce la asignatura “Educación para la ciudadanía” conducente a la manipulación y el adoctrinamiento político.
  • Hurta a profesores y titulares de centros educativos su derecho a ser respetados y que se les devuelva la autoridad perdida y el prestigio de sus cargos.
  • Es pobre en novedosos proyectos educativos.
  • Y algo más grave: no garantiza los derechos constitucionales de la libertad de elección de centro educativo por parte de los padres ni la libertad de creación por la iniciativa privada, ni permite la pluralidad de oferta.
  • No mantiene la unidad del sistema educativo español.
  • No protege a la escuela de injerencias políticas y manipuladoras.
  • No contempla los derechos de los profesores de Religión, con una clara intención de hacerla desaparecer como asignatura del sistema educativo.
  • Es estatalista y no considera a la familia con libres derechos educadores.

 

Según el propio Consejo de Estado, “esta ley es innecesaria y excesivamente politizadora y propicia la existencia de tantos sistemas educativos como CCAA lo que dificultaría la movilidad entre los pueblos de España”.

La LOE se niega a reconocer el enorme fracaso de la educación española y el futuro de los mediocres que traerá como consecuencia. Y lo que es más preocupante: no aporta medida alguna para mejorar la calidad educativa.

 

8.2 La mala educación.

 

Debido a los graves incumplimientos en materia educativa, tras 12 años de gestión del Partido Popular, los escolares valencianos siguen recibiendo sus clases en incómodas aulas prefabricadas (los famosos barracones), en las que son frecuentes los problemas de goteras, inundaciones, ratas e infecciones respiratorias, todo esto pese a la promesa que el  conseller de Educación, Esteban González Pons, hizo en el año 2004 de eliminar en un año y medio el 100% de los barracones.

La gestión educativa no se ha adaptado a la nueva demanda de una sociedad en la que impera un aumento generalizado de la población, lo cual implica que una gran mayoría de los centros docentes carezcan de los espacios mínimos como gimnasio, biblioteca, aulas para especialidades y salas de profesores, ya que estos espacios han tenido que ser habilitados como aulas ante la ineficacia y mala gestión de los recursos económicos de la Conselleria de Educación.

Además, denunciamos la falsedad de la reciente promesa electoral del Partido Popular acerca de la gratuidad de los libros de texto. Es un auténtico engaño al electorado, pues en los actuales presupuestos, la Generalitat Valenciana no ha establecido ninguna partida presupuestaria para esa cuestión.

 

8.3 El programa educativo de Coalición Valenciana

Coalición Valenciana es respetuosa con el derecho de los padres de educar a sus hijos, un derecho muy por encima de cualquier otro derecho político y que debe ser protegido por los poderes públicos y no usurpado por ellos.

El hecho de que la escuela este financiada con fondos públicos que salen de nuestros impuestos, no puede convertirla en un  monopolio estatal, dirigista y manipulador.

Por ello, CV defiende:

  • El derecho primario, indiscutible y constitucional de las familias a educar a sus hijos según sus principios y creencias, lejos de intervencionismo de los partidos políticos.
  • El pluralismo en materia docente como armazón de los principios morales, sólidos y fuertes.
  • Una real y veraz igualdad de oportunidades que, sin llegar nunca a soluciones igualitarias, forme integralmente a los alumnos y los capacite como ciudadanos libres, lejos de planteamientos políticos impuestos o dirigidos.

 

Coalición Valenciana entiende la educación como un proceso de formación integral, en unos cauces de paz escolar, seguridad y confianza en el método, donde el alumno es eje y protagonista de la acción educativa, lejos de interesadas interpretaciones políticas.

Para Coalición Valenciana educar es conducir al sentido crítico y a la toma responsable de decisiones, donde el trasfondo sea la educación en valores como la paz, la justicia, el honor, la responsabilidad y la solidaridad, enraizados en el humanismo cristiano.

Coalición Valenciana nace con sentido de gobierno autonómico y quiere implicar a la sociedad para conseguir el objetivo de una enseñanza de calidad, sin olvidar la formación integral como persona.

Por ello, la política educativa que propone Coalición Valenciana se complementa con normas de convivencia en las distintas etapas educativas, que ordenan horarios, recreos, asistencia, organización de las familias, especialización de los tutores y jefes de estudio, verificación continua de la calidad, fomento a la creatividad, premio a la audacia innovadora y al rigor metodológico entre los jóvenes; y sobre todo, verdadera igualdad de oportunidades para la formación y el aprendizaje que sólo será real si hay igualdad de posibilidades económicas.

Coalición Valenciana propone un pacto educativo entre todos los partidos políticos y la comunidad educadora, que termine con la incertidumbre ante cada nueva convocatoria electoral. Y se opone a las diversas programaciones según las diferentes CCAA, ya que esto contribuiría a la desvertebración del sistema educativo español, que rozaría lo inconstitucional.

La calidad educativa no depende tanto de las leyes como de la motivación del profesorado, a quienes resulta imposible integrarse en la excelencia educativa debido a los constantes cambios y suspensos de planificaciones ya aceptadas. Situación agravada por la falta de respeto que vienen sufriendo en las aulas ante la impasibilidad de los responsables de la administración.

La Conselleria de Cultura, Educacio i Deport es, hoy por hoy, una poderosa arma contra la identidad valenciana al ser a través de la educación donde más intensamente se está desplegando el proceso de catalanización de los valencianos. Por otra parte, es un caldo de cultivo para el fracaso escolar debido a la mala gestión, además de un foco de desgaste económico por su pésima gestión administrativa, construyendo colegios donde no hacen falta, haciendo descontrolados gastos de mobiliario excesivos y repetitivos en las escuelas públicas, etc.

Por ello, Coalición Valenciana propone la creación de un gabinete de gestión y control del gasto con representatividad de todos los agentes sociales relacionados con la educación.

Coalición Valenciana basa su política educativa y de gestión en los siguientes puntos fundamentales contemplados en la Constitución Española:

a) Coexistencia y respeto mutuo entre la escuela pública y la privada.

b) Libertad de elección de centros: sin zonificación ni exigencia de cercanía para permitir a los padres elegir la educación que mejor considere para la formación integral de sus hijos.

c) Autonomía en el carácter de los centros educativos, única fórmula para conseguir pluralidad de oferta, no dirigista desde los poderes públicos y conducente a mejorar la calidad del sistema educativo.

d) Igualdad de oportunidades. Esto viene preconizándose histórica y demagógicamente, pero nunca se ha cumplido, ya que parara que haya igualdad en la oportunidad educativa ha de haber igualdad en el coste económico de la educación de calidad, y eso sólo es posible con la aplicación a todos los niveles del cheque escolar, la gratuidad de los libros de texto y la incorporación de nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.

 

8.4 Nuestra firme apuesta por el cheque escolar.

 

El cheque escolar consigue que la educación escape de manos interesadas y que la escuela sea mas libre.

  • El ciudadano recupera parte de sus impuestos.
  • Es un factor de cambio social.
  • Confirma el derecho constitucional a una enseñanza gratuita.
  • Aumenta la igualdad de resultados.
  • Garantiza una escuela libre.
  • Asegura la elección de los padres de acuerdo con sus preferencias.
  • Abarata el coste del puesto escolar.
  • Acaba con la arbitrariedad de la zonificación.
  • Obliga a la escuela pública a mejorar su calidad.
  • Es una selección natural para acabar con las malas escuelas.
  • Permite a los padres elegir, en libertad, los planes de estudio que mas les satisfaga.
  • Acaba con el monopolio estatal.
  • Revaloriza la docencia.
  • Se pasa del combate ideológico a la batalla democrática por la calidad

 

8.5  Situaciones educativas concretas, propuestas concretas

 

Coalición Valenciana propone una autentica atención a la diversidad, así como acciones compensatorias en cuanto se detecte una falta de ritmo en el aprendizaje. Otras propuestas son:

  • Formación continuada del profesorado.
  • Dignificación del cuerpo de profesores.
  • Educación religiosa y de valores morales, siendo la religión asignatura (optativa) evaluable.
  • Cultura para el humanismo cristiano, la paz, la solidaridad y el respeto multicultural.
  • Mejoras de las actuales tutorías, impulsando una acción tutorial eficaz, conducente a proteger al alumno a lo largo de su proceso educativo.
  • Promulgación de una ley de financiación que contemple la escuela rural y la financiación de los centros concertados en igualdad de condiciones con los centros públicos hasta que se haga efectivo el cheque escolar.
  • Incentivación de las innovaciones pedagógicas dirigidas a una verdadera excelencia educativa.
  • Creación de un cuerpo específico de inspección que controle el embuste informativo de los libros de texto, dirigidos a catalanizar las escuelas, así como el control de la enseñanza de nuestro idioma valenciano y con profesores respetuosos con nuestra realidad lingüística.
  • Potenciar los Consejos Escolares municipales y autonómicos, donde se estudien los recursos humanos y medidas materiales que garanticen la plena satisfacción de los alumnos, tanto los de ritmo normal como los de necesidades educativas especiales.
  • Integración real en el sistema educativo de alumnos con discapacidades y de inmigrantes formando profesores motivados con la realidad personal del alumno.
  • Formación continuada no solo del profesorado sino de todo el personal de la comunidad escolar.
  • Creación del Instituto multiprofesional, para la creación de materiales y recursos didácticos en las materias trasversales.
  • Creación de la figura del bibliotecario escolar para la atención, uso y organización de las bibliotecas escolares en horario lectivo y extraescolar.
  • Potenciar, mejorar y alargar los ciclos de Iniciación Profesional en sustitución del Programa de Garantía Social, estudiando los puestos laborales demandados por los agentes sociales de empleo.
  • Ampliación y mejora de la red de universidades populares.
  • Adecuación de los horarios de la Universidad Popular a los demandados por los alumnos.
  • Un verdadero empuje a la financiación de infraestructuras, con el fin de acabar con los barracones “provisionales durante 20 años” en la escuela pública, y la total equiparación de la escuela concertada respecto a la pública.
  • Devolver las competencias y autoridad al equipo directivo.
  • Equiparar los derechos de los profesores de la escuela privada concertada, con los de la pública.
  • Creación del Instituto de Coordinación y Asesoramiento de la Enseñanza que venga a sustituir al Cuerpo de Inspección Técnica, cuyas tareas parecen mas bien de búsqueda de conflictos que de soluciones a los problemas del proceso educativo.
  • Gratuidad de los libros de texto.
  • Comedores escolares gratuitos.
  • Ampliación de horario escolar para niños cuyos padres trabajan hasta tarde, con ampliación de la plantilla del profesorado.

 

Propuestas para la Educación Primaria y Secundaria

    • Técnicas de apoyo desde Primero para alumnos que comiencen a retrasar.
    • Actividades extraescolares gratuitas y adaptadas al PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.
    • Separación de los alumnos de Primer Ciclo de ESO de los del Instituto.
    • Posibilidad de repetición de curso a los alumnos que no alcancen la madurez cognitiva prevista y los conocimientos generales contemplados en la programación.
    • Formación del profesor de “reeducación” y técnicas dirigidas a estimular el estudio y solucionar las deficiencias que llevan al alumno al fracaso.
  • Recuperación de los exámenes extraordinarios de septiembre para alumnos que no consigan la capacitación académica ideal.
  • Permitir la repetición de curso para los alumnos que no alcancen los objetivos previstos.
  • Anular la elección de itinerarios en la 2ª etapa de la ESO.

 

Propuestas para el Bachiller

  • Cheque escolar para igualar oportunidades con los niños económicamente mas débiles
  • Implantar un bachillerato de 3 cursos.
  • Establecer 3 itinerarios: Ciencias, Letras y Tecnologías a partir de 2º curso de Bachiller.
  • Introducir al alumno en el uso de las nuevas tecnologías.
  • Añadir una asignatura prelaboral que mejore tanto la capacidad de los alumnos que deseen ingresar en la universidad como la de los que han elegido los Ciclos Formativos, conociendo de antemano los mecanismos necesarios para elegir la mejor opción y conseguir una optima preparación de acuerdo con los intereses de los empleadores.

 

8.6 Reserva de suelo para centros educativos.

 

Coalición Valenciana apuesta por la reserva de suelo en los planes urbanísticos para la construcción de centros educativos.

Tanto en los barrios de nueva creación como en los ya consolidados, exigimos la verdadera implantación del mapa escolar, respetando las zonas destinadas a la creación de nuevos centros escolares y teniendo en cuenta la existencia en proximidad de centros concertados, para evitar crear un nuevo centro escolar en vecindad con uno concertado y que, en contraste, en otras zonas de la ciudad no se cuente con ninguno, como ocurre actualmente con demasiada frecuencia.